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Comportements développés chez les apprenants et difficultés rencontrées dans l’enseignement de l’informatique au secondaire. 

L’enseignement de l’informatique est l’action, la manière de transmettre et de faire acquérir aux apprenants des connaissances liées aux Technologies de l’Information et de la Communication visant la transformation de ces derniers et à la fin de l’enseignement, on observera des nouveaux comportements développés chez les apprenants face aux nouvelles technologies de l’information et de la communication. Cet enseignement, renvoie à la connaissance et à l’usage de l’outil informatique qu’est l’ordinateur dont on pourra se servir dans nos multiples tâches quotidiennes. Il consiste également dans cette étude à former les jeunes apprenants de la société de demain à pouvoir utiliser les différentes technologies de l’information et de la communication, pour s’informer et communiquer à travers le monde entier. Ceci se réalisera à travers les enseignements qu’ils recevront dans la discipline informatique. Elle intègre le système éducatif camerounais en novembre 2001 par le président Paul Biya dans un discours à la nation toute entière. L’informatique, discipline au secondaire et ensemble de savoirs intégrés dans d’autres disciplines, est un domaine dont l’influence sur l’éducation est potentiellement forte.
Parler de l’enseignement de l’informatique, qui se veut une discipline à part entière comme toutes les autres qui l’entourent ; possédant son contenu de connaissances et ses problèmes d’enseignement avant d’être outil pédagogique intégré dans d’autres disciplines, revient à s’appesantir sur les moyens, les méthodes et les techniques dont l’enseignant doit se servir pour transmettre son message et faire acquérir des connaissances nouvelles à ses apprenants. Ces stratégies à employer se résument à la pédagogie et à la didactique de l’informatique. Ceci permettra à l’informatique de se démarquer des autres enseignements à travers ses techniques propres d’enseignement qui font sa particularité, sa différence des autres disciplines. Ainsi, les leçons sont à la fois pratiques et théoriques. L’informatique est simultanément une théorie et une pratique.
Enseigner l’informatique au lycée ou au secondaire, paraît être une nécessité vue la place qu’occupe cette discipline dans l’économie, la société et parmi les outils qui permettent de comprendre le monde. Pour cela, l’enseignement de l’informatique au collège a pour but principal l’apprentissage d’un langage de programmation et d’algorithmes de base dont l’objectif est qu’à la sortie du second cycle du lycée, l’élève soit capable d’écrire un programme au moment de passer son examen baccalauréat. L’apprentissage de la programmation et de l’algorithmique est de nature, à apporter beaucoup aux apprenants dans leur développement intellectuel. Car, il permet un travail par projet et demande de mettre en application des connaissances acquises. Il permet également de construire un pont entre le langage et l’action tout en montrant l’utilité de la rigueur dans la réflexion scientifique.
Comme toute nouvelle discipline introduite dans les programmes d’enseignement au Cameroun, l’enseignement de l’informatique au nsecondaire a rencontré quelques difficultés dans sa réalisation. Des contraintes liées soit aux apprenants, soit aux outils pédagogiques, soit à l’enseignant. Parmi les difficultés liées aux apprenants, on peut citer la non programmation de la discipline dans le planning de tous les examens officiels au niveau national qui cause un manque d’intérêt lié à la considération de la discipline informatique comme une sous discipline et une perte de temps pour les apprenants. Les difficultés liées aux outils pédagogiques : On note le manque et l’inexistence du matériel didactique dans certains établissements scolaires.

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